Sobre o fazer dos Projetos de Aprendizagem

Ao pensar em nossos Projetos de Aprendizagem minha grande dúvida é sobre a mudança de paradigma do aluno:

• passividade na realização de tarefas --> responsabilidade e autonomia sobre suas aprendizagens
• reprodução de informações transmitidas --> construção de conhecimentos;

Tal dúvida me leva a problematizar a postura do professor a partir da metáfora:

como provocar a sede e não apenas dar de beber?

Na aula presencial de Seminário Integrador VI (Pólo de São Leopoldo - 18/03/09) uma frase que representava a sentimento e angústia de muitas alunas tocou forte minhas reflexão:

"Nós não sabíamos o que queriam que a gente fizesse? Onde queriam que a gente chegasse?"

Mapa conceitual

Em diversos momentos de minha trajetória acadêmica li e participei de discussões sobre mapas conceituais. Entretanto, ainda é uma dificuldade para mim diferenciá-los de esquemas, fluxogramas, mapas mentais. Acredito que tal diferenciação vai mais além do que o software utilizado na sua elaboração, ou até mesmo da sua apresentação (hierárquica X heterárquica).
A construção desta minha aprendizagem (o que são mapas conceituais?) está acontecendo a partir das orientações recebidas no ESPEAD e na disciplina Projetos de Aprendizagem em Ambientes Digitais. Eis meu trabalho a partir do texto Projeto? O que é? Como se faz? ( FAGUNDES, Léa et al. - http://www.oei.es/tic/me003153.pdf)

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